DOWNLOAD SKRIPSI PENGEMBANGAN WEBSITE

BAB I PENDAHULUAN
BAB II LANDASAN TEORI
BAB III METODE PENELITIAN
BAB IV HASIL PENELITIAN
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

PANDUAN METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN

Bagi teman-teman yang tidak mengerti dengan panduan penelitian pengembangan yang dimiliki karena tidak dijelaskan secara detail, kami akan share panduannya khusus untuk penelitian pengembangan yang telah dijelaskan secara detail sehingga teman-teman tidak bingung dengan sistematika skripsi pengembangan.
Langsung saja teman-teman klik link dibawah ini untuk mendownload panduannya.
PANDUAN METODE PENELITIAN PENGEMBANGAN

NB: Setelah klik link diatas, jangan lupa klik lagi tulisan SKIP.

DOWNLOAD LAPORAN KULIAH KERJA NYATA (KKN)

Yang namanya pendidikan itu memang harus dijalani dengan kesabaran, khusus buat mahasiswa yang mengambil program strata satu tentunya harus mengikuti yang namanya Kuliah Kerja Nyata (KKN) yang biasanya dilaksanakan di daerah (desa-desa) guna untuk mengetahui secara langsung keadaan masyarakat dilapangan. Dalam kegiatan KKN, mahasiswa biasanya melakukan kegiatan-kegiatan sosialisasi kepada masyarakat untuk membantu masyarakat dilokasi tempat KKN.
Semua kegiatan-kegiatan yang berorientasikan diluar atau didalam kampus, biasa pada akhir kegiatan dibuatkan sebuah laporan sebagai bentuk pertanggungjawaban setelah melaksanakan kegiatan. Olehnya itu, kami akan membagikan Laporan KKN yang sekiranya dapat dijadikan sebagai referensi.
Silahkan teman-teman klik link dibawah ini untuk mendownload file Laporan KKNnya.
HALAMAN DEPAN
LAPORAN PELAKSANAAN KKN

NB: Pada saat mengklik link diatas, tunggu sekitar 5 detik hingga muncul tulisan SKIP lalu klik SKIP

DOWNLOAD LAPORAN PROGRAM PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

Salah satu persyaratan untuk menyelesaikan studi strata satu kependidikan adalah dengan mengikuti kegiatan Program Pengalaman Lapangan (PPL) yang dilaksanakan pada sekolah-sekolah sesuai dengan jurusan masing-masing.
Untuk itu kami ingin membagi kepada para pecinta blog HIMATEPA Blogger laporan PPL yang mungkin bisa dijakan sebuah referensi untuk menyusun laporan PPL teman-teman.
Tanpa bayak basa-basi, langsung saja teman-teman download filenya dibawah ini :
SAMPUL
DAFTAR ISI
BAB I
BAB II
BAB III
PENENTUAN NILAI AKHIR PPL

NB: Jangan lupa komentarnya yach sobat untuk membangun blog HIMATEPA Blogger

Perencanaan Pendidikan

Dari berbagai pendapat atau definisi yang dikemukakan oleh para pakar manajemen, antara lain:

1.    Menurut, Prof. Dr. Yusuf Enoch

Perencanaan Pendidikan, adalah suatu proses yang yang mempersiapkan seperangkat alternative keputusan bagi kegiatan masa depan yang diarahkan kepadanpencapaian tujuan dengan usaha yang optimal dan mempertimbangkan kenyataan-kenyataan yang ada di bidang ekonomi, sosial budaya serta menyeluruh suatu Negara.

2.    Beeby, C.E.

Perencanaan Pendidikan adalah suatu usaha melihat ke masa depan ke masa depan dalam hal menentukan kebijaksanaan prioritas, dan biaya pendidikan yang mempertimbangkan kenyataan kegiatan yang ada dalam bidang ekonomi, social, dan politik untuk mengembangkan potensi system pendidikan nasioanal memenuhi kebutuhan bangsa dan anak didik yang dilayani oleh system tersebut.

Gaya Belajar

Gaya belajar adalah kunci untuk mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, di sekolah dan dalam situasi-situasi antar pribadi. Ketika kita menyadari bagaimana diri ini dan orang lain menyerap dan mengolah informasi, kita dapat menjadikan belajar dan berkomunikasi lebih mudah dengan gaya sendiri. (Oktaria, 2007) Dalam buku Quantum Learning dipaparkan 3 modalitas belajar seseorang yaitu modalitas visual, auditorial atau kinestetik (V-A-K).

Walaupun masing2 dari kita belajar dengan menggunakan ketiga modalitas ini pada tahapan tertentu, kebanyakan orang lebih cenderung pada salah satu di antara ketiganya.

1.    Visual (belajar dengan cara melihat)

Lirikan keatas bila berbicara, berbicara dengan cepat.Bagi siswa yang bergaya belajar visual, yang memegang peranan penting adalah mata/penglihatan (visual), dalam hal ini metode pengajaran yang digunakan guru sebaiknya lebih banyak/dititikberatkan pada peragaan/media, ajak mereka ke obyek-obyek yang berkaitan dengan pelajaran tersebut, atau dengan cara menunjukkan alat peraganya langsung pada siswa atau menggambarkannya di papan tulis. Anak yang mempunyai gaya belajar visual harus melihat bahasa tubuh dan ekspresi muka gurunya untuk mengerti materi pelajaran. Mereka cenderung untuk duduk di depan agar dapat melihat dengan jelas. Mereka berpikir menggunakan gambar-gambar di otak mereka dan belajar lebih cepat dengan menggunakan tampilan-tampilan visual, seperti diagram, buku pelajaran bergambar, dan video. Di dalam kelas, anak visual lebih suka mencatat sampai detil-detilnya untuk mendapatkan informasi.

Pendekatan Pembelajaran

Menurut Akhmad Sudrajat dalam pendekatan pembelajaran dapat diartikan sebagai titik tolak atau sudut pandang kita terhadap proses pembelajaran, yang merujuk pada pandangan tentang terjadinya suatu proses yang sifatnya masih sangat umum, di dalamnya mewadahi, menginsiprasi, menguatkan, dan melatari metode pembelajaran dengan cakupan teoretis tertentu.

Dilihat dari pendekatannya, pembelajaran terdapat dua jenis pendekatan, yaitu: (1) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada siswa (student centered approach) dan (2) pendekatan pembelajaran yang berorientasi atau berpusat pada guru (teacher centered approach).